La scorsa settimana \u00e8 partito un primo progetto didattico in alcune scuole elementari di paesi situati in aree remote del Golfo dell\u2019Alaska. Grazie alla collaborazione fra l\u2019UAF (Universit\u00e0 of Alaska, Faierbanks) e l\u2019associazione REACH (Raising Educational Achievement through Cultural Heritage), Alessio Gusmeroli, dell\u2019International Arctic Research Center e consulente dell\u2019Associazione Macromicro, utilizzando come supporto didattico i miei confronti fotografici realizzati in Alaska in occasione dell\u2019ultima spedizione del progetto Sulle Tracce dei Ghiacciai, ha spiegato agli studenti il fenomeno dell\u2019arretramento dei ghiacciai e la connessione con i cambiamenti climatici.<\/p>\n
Di seguito un breve report sul progetto e una gallery di fotografie:<\/p>\n
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Le gelide acque del Golfo d\u2019Alaska bagnano numerosi piccoli villaggi, disconnessi dalle reti stradali. Villaggi, remoti, isolati, raggiungibili solamente in aereo o in barca. Questi villaggi rappresentano un lato poco conosciuto dell\u2019Alaska: l\u2019Alaska Rurale, l\u2019Alaska degli Indigeni che per millenni hanno abitato queste lande selvagge. Nella regione di Prince William Sound, popolata da Indiani Aleutiq, la popolazione dei villaggi raramente supera le cento unit\u00e0 e la gente ancora pratica lo stile di vita tradizionale basato su caccia e pesca. Le scuole di questi villaggi sono un fondamentale punto di incontro fra la cultura dei Nativi e il sistema educativo Statunitense ed \u00e8 in queste scuole remote che stiamo lavorando per sensibilizzare i ragazzi sulle scienze della Terra e i cambiamenti climatici.<\/p>\n
In una sensazionale quattro giorni abbiamo visitato i villaggi di Tatitlek e Chenega bay. Il primo villaggio Tatitlek, si trova in un incantevole baia, circondata da verdi fiordi e montagne, coperte dalla maestosa vegetazione della foresta pluviale dell\u2019Alaska. Il villaggio \u00e8 costituito da un gruppo di cassette, una chiesa Ortodossa, e una piccola scuola che ospita una ventina di bambini e ragazzi di et\u00e0 variabile, dai 3 ai 18. Nella scuola una bandiera Americana a ricordare che, anche qui, in un ambiente cos\u00ec lontano dalle grandi citt\u00e0, siamo negli Stati Uniti.<\/p>\n
Il nostro lavoro comincia immediatamente. Il primo gruppo \u00e8 composto dalle bambine dell\u2019asilo. Tre simpatiche bambine di 5 anni si intrattengono con me per un paio di ore. Comincio con indossare Il mio outfit da spedizione scientifica, guanti termici, berretto in pelo di lupo, maschera di protezione, imbrago, ramponi e sonda da valanga. Le bambine reagiscono con entusiasmo alla mia parodia dello \u201cscienziato avventuroso\u201d. La seconda attivit\u00e0 \u00e8 incentrata sui ghiacciai. Mostro alle bambine i confronti fotografici fornitimi da Fabiano Ventura, identifichiamo i ghiacciai nei fiordi e osserviamo il cambiamento nel paesaggio. Poi costruiamo un piccolo modello con dell\u2019argilla da modellare: un continente e lo copriamo con del ghiaccio, lasciamo sciogliere il ghiaccio e osserviamo lo scioglimento dei ghiacciai e l\u2019innalzamento del livello del mare. Le bambine si dilettano a costruire il modello e comprendono un importante processo.<\/p>\n
Il secondo gruppo \u00e8 pi\u00f9 numeroso: una decina di ragazzi di et\u00e0 fra i 10 e i 18 anni. Con loro posso dialogare un p\u00f2 di pi\u00f9. Questi ragazzi hanno un\u2019idea del paesaggio del Golfo: grandi ghiacciai che si tuffano nel mare. Osservano con ammirazioni i confronti fotografici di Fabiano e si stupiscono dell\u2019immenso cambiamento. Dopo aver parlato di ghiacciai usciamo all\u2019aria aperta e spendiamo una buona mezz\u2019ora osservando le rocce e discutendo la geologia dell\u2019area. Le stesse attivit\u00e0 sono state ripetute il giorno dopo nel villaggio di Chenega Bay. Fare science outreach \u00e8 importante. Connettere direttamente con i giovani \u00e8 importante. Ringrazio Fabiano Ventura per averci fornito i suoi meravigliosi confronti fotografici che ci hanno aiutato a comprendere i cambiamenti del paesaggio in Alaska.<\/p>\n
Alessio Gusmeroli\u00a0<\/em>
International Arctic Research Center<\/em>
Alaska Climate Science Center<\/em>
University of Alaska, Fairbanks<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":2071,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[24],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2070"}],"collection":[{"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2070"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2070\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2083,"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2070\/revisions\/2083"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2071"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2070"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2070"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fabianoventura.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2070"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}